Ejemplos del uso de "billet en deuxième classe" en francés
J'ai eu des difficultés à me procurer un billet pour le concert.
Ich hatte Schwierigkeiten, eine Karte für das Konzert zu bekommen.
Se taire en classe c'est respecter le sommeil des autres.
Während des Unterrichts still zu sein, bedeutet, den Schlaf der anderen zu respektieren.
La deuxième guerre mondiale s'est achevée en mille-neuf-cents-quarante-cinq.
Der Zweite Weltkrieg endete im Jahre 1945.
Nous sommes dans la deuxième semaine d'une implacable vague de chaleur.
Wir sind in der zweiten Woche einer unerbittlichen Hitzewelle.
Les toilettes dans cet hôtel sont de toute première classe !
Das Klo hier im Hotel ist allererste Klasse!
Hier, les élèves ont terminé le premier chapitre, par conséquent, ils vont maintenant continuer avec le deuxième.
Gestern haben die Schüler das erste Kapitel abgeschlossen, daher machen sie jetzt weiter mit dem zweiten.
Il faut que tu rentres tes informations personnelles pour acheter un billet.
Du musst persönliche Angaben machen, wenn du eine Fahrkarte kaufen willst.
Los ejemplos del uso de palabras en diferentes contextos se proporcionan únicamente con fines lingüísticos, es decir, para estudiar el uso de palabras en un idioma y sus opciones de traducción a otro. Están recopilados automáticamente de fuentes abiertas utilizando tecnología de búsqueda basada en datos bilingües. Si encuentras un error ortográfico o de puntuación en el original o en la traducción, utiliza la opción "Informar de un problema" o escríbenos.
En esta sección, puedes ver cómo se usan las palabras y expresiones en diferentes contextos con los ejemplos de traducciones realizadas por profesionales. La sección Contextos te ayudara a aprender inglés, alemán, español y otros idiomas. Aquí puedes encontrar ejemplos con las frases verbales, expresiones idiomáticas y palabras ambiguas en textos de diferentes estilos y temas.
Los ejemplos se pueden ordenar por traducciones y temas, y también se puede realizar una búsqueda más precisa en los ejemplos encontrados.
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