Ejemplos del uso de "Том" en ruso con traducción "ce"

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Я вспоминаю о том времени. Je me souviens de ce temps-là.
Это не моя проблема, Том. Ce n'est pas mon problème, Tom.
Ты знаешь, что сделал Том? Sais-tu ce que Tom a fait ?
Том нашёл то, что искал. Tom a trouvé ce qu'il cherchait.
Том делает то, что ему приказывают. Tom fait ce qu'on lui ordonne.
Он возвел в том месте столицу. Il a construit le Parlement de ce pays.
Что тут делают Том и Мэри? Qu'est-ce Tom et Mary font là ?
Вопрос в том, что мы сделаем. Cette question est, comment allons-nous réagir ?
Я слышал о том, что случилось. J'ai entendu ce qu'il s'est passé.
Том делает то, что ему говорят. Tom fait ce qu'on lui dit.
Проблема в том, чтобы признать эти районы La question est que nous devons reconnaître que ce sont des quartiers.
Вопрос в том, стоила ли овчинка выделки? La question est, est-ce que ça valait le coup?
Ты знаешь, во что Том был одет? Sais-tu ce que Tom portait ?
Причина в том, что произошло в ЮАР: Et la raison est ce qui s'est passé en Afrique du Sud:
Причина в том, что экономика очень изменилась. Ce qui se passe, c'est que l'économie a beaucoup changé.
Я думаю, Том знает, что он делает. Je pense que Tom sait ce qu'il fait.
Суть в том, что это не Google. Et le truc, c'est que ce n'est pas Google.
Том едва мог понять, что Мэри говорит. Tom pouvait à peine comprendre ce que Mary disait.
Давайте поговорим о том, что это значит Voyons un peu ce que cela veut dire.
Вопрос в том, насколько сложно собрать подобное? La question est donc, est-ce que ce serait dur de réaliser cet assemblage, d'accord ?
Los ejemplos del uso de palabras en diferentes contextos se proporcionan únicamente con fines lingüísticos, es decir, para estudiar el uso de palabras en un idioma y sus opciones de traducción a otro. Están recopilados automáticamente de fuentes abiertas utilizando tecnología de búsqueda basada en datos bilingües. Si encuentras un error ortográfico o de puntuación en el original o en la traducción, utiliza la opción "Informar de un problema" o escríbenos.

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